【留学资讯 9月7日电】据马来西亚《诗华日报》报道，近日，马来西亚华文理事会彭德生指出，从马来西亚历史学者针对华小四到六年级历史课本所发现到的错误，就显示教育部在编写历史课本的时候不够严谨。 他说，历史学者在研究了华小的历史课本后，整理了所有错误的数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片等。“其中五年级历史课本的错误多达131处，在一本课本里有多达131个错误，这是很不可思议的事。” 他说，从这些错误可看出，当初编写历史课本时不够严谛，其专业度也应受到质疑。 彭德生说，“检讨小学历史科学习标准及课本内容工委会”里的华理会和教总代表，当时也已将错处的数据，交给了时任教育总监丹斯里凯尔，后者对于华社如此专业的研究报告和建议是给予很大的肯定。 他说，凯尔当时也承诺，在下一次的历史课本修订，肯定会参照工委会所提呈的研究报告。
郑和及日据史实被略过
陈亚才指出，小学歷史課書就連“郑和下西洋”與日據時期都沒有列進課程內容內，這是一件非常不可思議的事情。
他在《檢討小學歷史科學習標準及課書內容》記者會上說，“郑和下西洋”放在任何角度都很重要，但在4年級課書里的馬六甲歷史章節，只有一句都沒有提到。
他指出，“郑和下西洋”不是華人課題，是一個國際史實，无论从航海學或國際外交，都是一個重要的歷史篇章。
另外，他說五年級歴史书中的国家独立斗争部分，用了很多篇幅讲述抗英殖民地，但却完全没有提及英殖民地之前，大马经历了3年8个月的小日本统治这个过程。
“這似乎是在說我国從未經歷過日本統治，而從學術角度來看，這個跳躍太大，大馬從被殖民到獨立有著巨大的過程，而這個過程不能只談論英國殖民地，不談論日本統治。”
未体现多元国情
陈亚才还表示，现在的小学历书中，有一些内容偏离了真正的地理知识，更混杂进了一些公民教育与道德教育元素以及价值观念。这可能导致学生对这段时间产生误解。
他指出了现在的小学历书中缺乏反映大马多元民族、多元语言与文化背景的大量信息，使得教学变得单一化，没有真正体现大马独特的人类群落与文化丰富性。
此外，他还强调，那些值得尊敬而又令人感动的情感故事，如同那些关于战争英雄主义或者爱国精神这样的例子，它们应该成为学习材料的一部分，以便让孩子们理解复杂的人类行为及其背后的原因，并激发他们自己内心深处的情感反应。他认为，如果能够这样做，将极大地提高学生对于过去事件意义了解程度，同时提升他们批判性思考能力，让他们更好地参与社会活动，并以积极态度面向未来。
