在莒光日的阳光下，我是一名小学老师，负责一班充满活力的五六岁小朋友。每当春天的阳光透过窗户洒进教室，温暖而明媚，那些小孩子们总是兴奋地坐起身来，他们知道今天将会是一个特别的“莒光日”。
“莒光日教学”这个词汇听起来有点陌生，但对我来说，它代表了一种教育方式，那就是在快乐中学习。在春天，每一次新鲜空气都是新的开始，每一次花开都提醒着我们生命中的美好。
我的学生们并不懂得这些哲理，但他们能感受到周围环境带来的变化。我决定利用这个季节，让孩子们与自然相亲近，让学习变得既有趣又实践。
首先，我们开始了户外课堂。每个星期五，我们都会去学校旁边的小公园。那里的树木已经换上了绿衣，花儿正欢迎着蜜蜂的到来。我让孩子们观察植物，看它们如何适应季节的变换，这也间接地教会他们关于生态平衡和生物多样性的知识。
接着，我组织了一场环保活动。我们一起收集废旧纸张和塑料瓶，然后用这些材料制作成鸟笼和鱼缸。这不仅锻炼了他们的手工能力，还增强了对环境保护意识。孩子们很高兴能为小动物创造一个安全的地方，同时也学会了减少浪费、重复利用资源的重要性。
当然，“莒光日”的核心还包括游戏和艺术活动。在我们的课程中，我加入了一些基于自然主题的小游戏，比如模拟植树苗、寻找落叶中的图案或者进行野餐时讲故事等。而在绘画课上，他们可以自由描绘春天给予他们灵感的一切——从大朵牡丹到飞舞蝴蝶，再到蓝天白云。
通过这样的活动，小朋友们不仅学到了知识，而且培养出了观察力、想象力和合作精神。而我作为老师，也体验到了传递知识与激发兴趣之间微妙差别。当阳光照耀下的笑容不断闪现，我就知道这就是真正意义上的“莒光日教学”。
