很多学生都好奇美国课堂是什么样子的？接下来，让我们听一位在美国游学的学生讲述他亲身经历，揭示中美课堂的巨大差异。每天早上的上学时间，在美国通常是8:30，而在中国则是早晨7点左右到教室，开始早自习，最终在8点正式开启第一节课。因此，我们可以将中国学生的起床时间设定为6点整齐划一地洗漱、吃饭和去学校。而在美国，只需前来班级并在8点半之前就座，上课便开始了，这使得我们的中国学生比他们更早些入睡，有助于提高睡眠质量，但这也可能隐藏着潜在的问题。
进入上课时段，中国老师会先检查早自习后勤教师即将上进班进行讲授。老师们以熟悉的方式重复数十年不变的教材内容。这份教材稳定无变，如我所知，我曾就读于重点中学，其中我的老师经常参与编写高考试题，并且资历较浅者则负责阅卷。我记得我的老师经常说，他们已经教授了这些内容十几年，还会拿出旧题目进行调整，以此训练我们做卷子。在初三毕业前，我几乎能预测每个区某个时间段考试类型的问题，然后抄录几天前的答案。
相比之下，美国教师办公室与教室融合，使得学习环境更加生动有趣。当一个写作和阅读课程开始，你就会看到墙壁贴满同学们撰写文章、设计故事分析图，以及留下的作品，即使只待几天，也能让你感觉像是在自己的语言学习空间中一样。在这样的环境里，可以迅速融入课程氛围，就像化学或生物实验室中的体验一样有效。
当到了自由回答问题的时候，一些中国老师会给予充裕时间并安排灵活课程安排时允许想象性思考。但随后，他们会清晰地书写正确答案，然后要求我们抄录并背诵。此外，还有不定的抽查，如果未背熟，则要罚抄，这种情况尤其普遍，从小学五年级到初中毕业。此刻，我们需要掌握众多科目的主要内容简述以及中心思想，每个学期约有一万字左右，对于孩子来说可接受，但对于理科与英语等死记硬背科目而言，其压力更大。
然而，在国外，如同语文类似，我们被鼓励从不同的角度探讨故事结构、人物特征及其概括与总结，并分组展示。教师评分一个分数作为课堂表现。此后，在考试时，我们提交自己制作的小组工作，而不是标准答案。只有当教师指出重点时，我们画下重要部分，然后稍作回顾即可。在活动期间，小组合作显然更为方便。在期末考试中，不仅笔试部分并不占据绝对优势，而且我们还必须完成由自己设计的任务，比如PPT总结等，以综合成绩结束整个学期。
值得注意的是，当我们的中国老师用官方语言快速记录要点和答案时，他们往往缺乏笑容；但偶尔遇到的开玩笑老师却能轻易赢得大家的心。当他们使用开放式的话语如“xx同学，我爱你”、“xx同学，你不能爱我除非我老公同意”，尽管只是开玩笑，却能够跨越文化界限触及心灵深处，与任何地方相同，无论何处皆感温暖。这瞬间缩短了师生之间的心理距离，将太平洋般广阔的情感传递至内心深处。
