中国留美学生的学业和语言准备不足，给美国大学带来了意料之外的挑战。各种抱怨声此起彼伏，其中一些美国教授指出，课堂上中国学生人数过多、英语水平不高，他们不得不调整教学方法甚至简化讲授内容。有个中国学生在选修的第一堂课程中，因为词汇量有限，只能理解大约70%，难以捕捉细节。此外，还有人提出了一个问题：留美学业究竟有多困难？中国学生是否能够适应这种新环境？
从经验分享者的角度看，即使只能听懂70%也是一种很好的开端。他自己刚到耶鲁学习时，只能听懂10%，两年后仍然无法理解70%。为了参与课堂讨论，他曾经努力想要发言，但紧张导致空白，一次机会都错失了。在之后，他终于实现了零突破，但随即又陷入混乱，不知道别人如何回应。
在美国，如果第一堂课就能听懂70%，这样的学生应该非常适应，而且未来一年的学习将会如鱼得水。但是，如果中国学生能够达到这个水平，那么美国教授抱怨改变教学策略似乎是不必要的。
另外，尽管一些教授抱怨，但实际情况可能与他们想象中的不同。在我的看法中，这些反应反映了一种现实，即班级里绝大部分是中国人的情况。如果班级主要由美国人组成，即使有一小部分只听懂70%的人，也不会影响气氛；但如果全班都是亚洲同学，即使他们都能理解70%，老师也会感到不安，因此不得不改变授课方式。
虽然我主张校园多元化和全球化，但是美国大学应当以本国学生为主导。因此，对于去 美国留学的中国生来说，他们需要遵守这个原则，因为目标是从美国人才身上学习。而对于那些被分散在二三十名本国同学中的国际生，他们是否会感觉压力过大？至少那些准备充分的国际生应当对自己充满信心。
值得注意的是，在教育方面存在极大的差异，顶尖大学如常青藤等学校里的优秀毕业生确实表现优异，而一般大学的情况则各异，每个班级总有一两个出色者，但许多其他学生阅读、写作能力平平无奇。一项调查表明，大约40% 的大学生无法进行有效阅读，有些甚至不能区分to和too、then和than。而且，这些国内高校生的学习态度也不佳，一旦阅读量超过40页，就会选择避免。这类似于另一群人必须同时工作和学习，从而容易分心。
如果高中生的英语基础较好，并且愿意努力，那么即使初来乍到，也可以成功地完成留学旅程。关键在于充足的准备。我当年出国前就坚持这样一个原则：只有当自己的英语读写能力达标并稳定时，我才开始针对考试做准备；只有成绩可靠，我才考虑申请留学。我宁愿晚两年再去，而不是急功近利。当你毕业时，没有谁关心你的年龄，你所来自哪里以及你的成绩才真正重要。
因此，当我们为自己做好充足准备，我们才能更好地吸收并利用这些教育资源，以后的路途将更加光明宽广。
