昆士兰大学作为一个声誉卓著的教育机构，吸引了来自世界各地的众多国际学生。然而，在过去的一段时间里，有越来越多的声音指出该校对国际学生采取了一种有意让他们挂科的做法，这不仅损害了这些学生的学术信心，也削弱了他们追求梦想的决心。
首先，昆士兰大学在课程设置上存在明显的问题。许多课程对于国内生来说难度适中，但却被设计得过于复杂，对于大部分国际生来说几乎是不可能完成。这使得很多优秀但语言水平有限或文化背景不同的国际学生在考试中取得糟糕成绩，并最终被迫重读一年甚至更长时间，这无疑是一个非常沉重的心理打击。
其次，昆士兰大学似乎对国际生的学习支持和资源分配缺乏充分考虑。在一些专业领域，虽然提供了一些基本英语课和基础数学等辅导，但这远远不足以帮助那些需要额外学习支持的大量新鲜人。而且，由于语言障碍和文化差异，这些资源往往无法有效地传达给需要它们的人。
再者，不同国家和地区毕业生的学术背景也造成了一定的困扰。有的学校可能没有足够强烈的地理、历史或社会科学基础知识，而这些都是现代商业、工程等专业所必需的。此时，如果是直接从高中跳入本科阶段，那么缺乏必要知识就会导致学习效率低下，从而影响绩点，使得许多有能力但未能准备好就读此类课程的大师生们不得不面临转学或延期的情况。
此外，还有一些关于教学方法上的争议。当某个教授采用一种特别复杂或特定区域内较为罕见的教学方式时，它会导致一些来自不同地方的小伙伴感到迷惑甚至沮丧，因为他们并没有机会接触到这种教学风格。这种情况下，即使是很聪明的人也难以理解并完成作业，因此成绩自然会受到影响。
值得注意的是，一些研究表明，尽管昆士兰大学承认其对英文讲授模式下的全球化挑战，但它似乎仍然没有采取有效措施来解决这一问题。这包括提供更多针对非英语母语生的辅导服务，以及确保所有教授都能够使用通用的教学方法，以便所有学生都能理解并参与进来。
最后，从政策层面看，如果真正关心提高国际生的成功率，那么应该制定更加灵活且包容性的评估标准。此外，与其他国家合作建立交换计划，让本国及其他国家优秀教师共同参与到项目中，将极大地促进跨文化交流，同时也有助于培养全面的全球视野人才队伍。
总之，无论是在课程设计还是在实际操作方面，都存在着诸多可以改善的地方。如果真要实现“教育无国界”的理念，就必须从根本上改变现有的状况，为每一位渴望接受高等教育的青年提供平等公正的地步环境。
