【留学资讯 9月7日电】据马来西亚《诗华日报》报道，近日，马来西亚华文理事会彭德生指出，从马来西亚历史学者针对华小四到六年级历史课本所发现到的错误，就显示教育部在编写历史课本的时候不够严谨。 他说，历史学者在研究了华小的历史课本后，整理了所有错误的数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片等。“其中五年级历史课本的错误多达131处，在一本课本里有多达131个错误，这是很不可思议的事。” 他说，从这些错误可看出，当初编写历史课本时不够严谨，其专业度也应受到质疑。 彭德生说，“检讨小学历史科学习标准及课本内容工委会”里的华理会和教总代表，当时也已将错处的数据，交给了时任教育总监丹斯里凯尔，后者对于华社如此专业的研究报告和建议是给予很大的肯定。 他说，凯尔当时也承诺，在下一次的历史课本修订，肯定会参照工委会所提呈的研究报告。
郑和及日据史被忽略
历史学者陈亚才指出，小学历史课本就连“郑和下西洋”和日据时期的历
史都没有列进课程内容内，这是很不可思议的事。
他在《检讨小学 históre 学习标准及課 本內容》记者會上說，“郑和下西洋”放在任何角度都很重要，但在4年級課程中里的馬六甲歷史章節，只有一句都沒有提到。
他指出，“郑和下西洋”不是華人課題，是一個國際史實，无論從航海學或國際外交，都是一個重要的一篇章。
另外，他說五年級歷史課程裡談到了國家獨立鬥爭時，一大段篇幅用於描述抗英殖民地，但卻完全沒提及英國殖民地之前，大馬經歷了3年8個月被日本統治。
這似乎是在說我國從未經歷過被日本統治，這從學術角度來看，這個跳躍太大；馬來西亞自被殖民至獨立，有著巨大的過程，而這個過程不能只談英國殖民，而不談日本統治。
未体现多元国情
陈亚才还表示，现在的小学历史课程中，有一些内容偏离了真正的地理知识，更参杂了一些公民教育与道德教育元素，以及价值观念。这可能导致学生对这个国家丰富而复杂的地缘政治产生误解。
此外，他还指出了其他问题，比如中文版书籍直接翻译自英文版，对老师教学带来了困扰。他举例说明：“hamba”，一个古老词汇，用以表达臣子对君主极其尊敬的心态，但是它却被翻译成“奴才”，这两者的意思差异巨大。
因此，他认为这些缺失必须得到解决，以确保学生能够学习到完整且准确的地缘政治知识。此外，还需要考虑如何更好地反映国家文化多样性以及不同民族之间相互影响的问题。在新的版本中，将要避免过于单一化，并加强实证材料与理论分析之间联系，以便让学生能从不同的视角理解同一个事件或概念。
最后，他希望通过这样的努力，可以使得新一代学生更加全面地了解他们自己的国家过去，以及它如何发展成为今天这样一个独特的地方。他相信，不仅可以帮助他们培养批判性思维，还能增强他们对自己文化身份认同感，使他们更好地融入全球化的大环境之中。
