【留学资讯 9月7日电】据马来西亚《诗华日报》报道，近日，马来西亚华文理事会彭德生指出，从马来西亚历史学者针对华小四到六年级历史课本所发现到的错误，就显示教育部在编写历史课本的时候不够严谨。 他说，历史学者在研究了华小的历史课本后，整理了所有错误的数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片等。“其中五年级历史课本的错误多达一百三十一处，在一本课本里有多达一百三十一个错误，这是非常令人震惊的事。” 他说，从这些错误可看出，当初编写历史课本时不够严谨，其专业度也应受到质疑。 彭德生说，“检讨小学历史科学习标准及课本内容工委会”里的华理会和教总代表，当时也已将错处的数据，交给了时任教育总监丹斯里凯尔，后者对于华社如此专业的研究报告和建议是给予很大的肯定。 他说，凯尔当时也承诺，在下一次的历史课本修订，肯定会参照工委会所提呈的研究报告。
郑和及日据时代被忽略
歷史學者陳亞才指出，小學歷史課本就連“鄭和下西洋”與日本殖民時期都沒有列進課程內容中，這是非常不可思議的事。
他在《檢討小學歷史科學習標準及課書內容》記者會上說，“鄭和下西洋”無論從航海學或國際外交來看，都是一個重要的歷史篇章，但是在4年級課表中的馬六甲歷史章節裡，只有一句提到。
另外，他指出五年級課表談到了國家獨立鬥爭時，用了大量篇幅描述抗英殖民地，但卻完全沒有提到英國殖民地之前，大馬經歷了三年八個月由日本統治過。
“這好像是在說我國從未經歷過日本殖民時期，而這種跳躍太大，我們從被殖民到獨立，有一個巨大的過程，而這個過程不能只談論英國殖民地，不談論日本殖民時期。”
未體現多元文化背景
陈亚才还表示，现在的小学课程中，有一些内容偏离了真正的地理知识，并且融入了一些公众教育元素与道德价值观，这可能导致学生误解关于过去事件的情境。
"有些章节明显倾向于道德教育，其实这些内容早就应该放在道德教育教学内容之内，这样导致的是两门课程重叠。”
此外，他还指出，对于该国丰富多样的民族性、语言体系以及文化传统，没有做足充分体现。这使得学生无法全面理解国家发展历程。
"这类缺陷不仅影响教师教授，还直接影响学生学习完整而准确的地缘政治知识"
最后，他强调，将这些问题加以改正，以便让孩子们能够从正确的地方开始他们对这个世界了解。
"例如，由于中文版的小学书籍直接翻译自国语版，也出现了一些语法结构上的差异，比如把'hamba'（一种尊敬苏丹官员称呼）翻译为‘奴才’这种绝对不同含义的情况，使得老师教学工作更加困难，同时也是学生学习过程中的一大挑战。"
