根据美国工业设计师协会(IDSA)1998年的调查，在美国工业设计师协会注册名单中，有49所院校提供深厚的工业设计学术课程。这些课程主要设在大学艺术系，授予美术或理学学位，其中大多数得到美国全国艺术和设计院校协会(NASAD)的认证。平均每个专业有100位本科生，其中22位女生、18位少数民族学生。在这些本科生中，每年大约有18人毕业，并且毕业后有81%仍然从事他们选择的行业。典型的工业设计专业由4位全职教师和8位兼职教师组成，还有一些教辅人员负责秘书和实验室指导工作。其中，州立学校占26所，私立学校占23所。如果是州立学校，本地学生的学费平均每年2600美元，而私立学校则为14000美元左右。大约一半的学院提供研究生课程。在设有研究生的学院中，大约20名学生正在攻读相关资格，其中包括6名女生、3名少数民族学生以及5名外国留学生。此外，在这49所经IDSA注册的学院中，有15所尚未获得NASAD认证。这使得美国工业设计师协会决定将来只承认获得NASAD认证的大规模教育项目。
此外，这些数据还显示，全美共计37个工商业界与艺术类结合较紧密的地方于大学设置了工程技术与应用科学领域内拥有工艺与应用科学背景的人才培养计划；而6个位于高等教育机构之下的一般学院；以及4个位于独立艺术中心及文化场馆内部。
在具体到不同类型和范围的情形下，可以发现至少23处其它实体各自以自己的方式安排了其教学内容并进行管理，这些地方可能包括9处于更高层次学习环境中的建筑、2处于建筑规划领域内，以及另外还有6处专注于视觉表现力发展等方面。此外，还存在着8间特定于科技创新开发领域的地方。在近40%的情况下，该类别没有明确规定需要通过某种形式参与或直接涉及任何类型的人文社科类知识结构。
由于教育体系鼓励各自特色化发展，因此几乎所有如此配置都被允许保持独特性。而尤其是在将实际操作技能与理论基础之间比例分配上，这一点变得尤为重要，因而各高校展示出显著差异，从75/25（即75%职业技能训练+25%基础知识）至20/80（即20%职业技能训练+80%基础知识）的极端差异，但平均值落在56/44（即56%职业技能训练+44%基础知识）。总体趋势表明，教授职业能力部分时间似乎减少了一点儿。
最后，由此可见，与世界其他国家相比，留学者们可以从美术到文法甚至理工科等多样化程度最高的一个国家选取适合自己兴趣和能力水平最优匹配的一门专业，如美术或文学乃至工程技术学士班，一直到专门针对制造业细节处理的人才培养方案皆可追求。本科学习通常持续四年，但也有三年的速成班、三年半制或者五年的延长版。但随着经济增长对高级人才需求增加，1998年度在IDSA接受过认可评价的小小众族群曾达到4326人，其中女性占21.8%，并且这一数字正逐渐膨胀，最小只有13人，最大的达到了340人。此时，对高级人才需求日益增长，因此已经开始建立起27座不同的研发中心用于硕士及博士研究项目。在过去40-50岁期间，大概24300个人成功完成了它们有关产品创新的学习旅程。
