课后服务不仅仅是作业辅导，武汉市光谷第一小学将其提升为学生成长的全方位服务平台。学校致力于打造一个家校社会教育圈，为学生提供专业的学习指导和生活支持。在“中国光谷”发展的过程中，这所学校不断适应社会需求，利用课后两个小时，不仅减轻了家长的负担，还提高了学生的能力。
位于湖北省武汉市东湖高新技术开发区（又称“中国光谷”），这片区域在短短20年内便聚集了众多高科技企业和人才，每天诞生新的企业和项目。武汉市光谷第一小学坐落于这个繁华地区——关山大道，这里汇聚了80%的大型企业，是一条充满活力的青春大道。
作为首个被命名为“光谷”的学校，在从一束光到一座城的发展历程中，该校如何为社会贡献力量？我们通过扎实行动回答这个问题：积极响应社会发展需求，为学生成长提供专业服务。
首先，从“校车时代”转变为全员托管，我们根据家庭背景不同而不同的诉求进行问卷调查、电话访谈，并提出了“七对七”日托班管理办法。这包括全程接送、生活配套和学习服务，以满足数十位忙碌父母对孩子放学后的需求。
随着时间推移，学校日托班迅速流行，客满第三年的日托班更是供不应求。在建立五年后，一半以上家长需要托管服务，我们发现原有的模式已无法满足需求，因此提出全员管理模式，让所有学生参与3点半至5点30分之间的课程指导与综合学科兴趣活动。此举立即获得了家长好评，使得放学后的两个小时成为加强自我管理能力、提高作业质量以及减轻家庭负担的一次宝贵机会。
其次，从课程指导转向能力培养，我们开展了一天课堂总结反思环节，并且设定每周40分钟自主作业时间，其中老师负责答疑，有助于提升作业质量并减轻学生超重课业负担。此外，我们还构建了27本校本课程读物，初步形成了一套聚焦学生核心素养的校本课程体系，以活动性、实践性、趣味性为出发点。
此外，在课后服务中有效实施校本课程，我们搭建以“两融合”、“学科周”等形式进行实践平台，如足球节、小才艺表演等活动，将传统文化与社团活动相结合，加深学生对知识理解和应用，同时激发他们创造力和创新精神。最后，与专家的合作让我们的社团更加丰富多彩，比如请来国家级演员教授黄梅戏或国剧，让孩子们在乐趣中学会更多知识。
