【留学资讯 9月7日电】据马来西亚《诗华日报》报道，近日，马来西亚华文理事会彭德生指出，从马来西亚历史学者针对华小四到六年级历史课本所发现到的错误，就显示教育部在编写历史课本的时候不够严谨。 他说，历史学者在研究了华小的历史课本后，整理了所有错误的数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片等。“其中五年级历史课本的错误多达百余处，在一本课本里有多达百余个错误，这是令人难以置信的事。” 他说，从这些错误可看出，当初编写历史课本时不够严谛，其专业度也应受到质疑。 彭德生说，“检讨小学历史科学习标准及课本内容工委会”里的华理会和教总代表，当时也已将错处的数据，交给了时任教育总监丹斯里凯尔，后者对于华社如此专业的研究报告和建议是给予很大的肯定。 他说，凯尔当时也承诺，在下一次的历史课本修订，肯定会参照工委会所提呈的研究报告。
郑和及日据历史被略过
历史学者陈亚才指出，小学历史课本就连“郑和下西洋”和日据时期的历史都没有列进课程内容内，这是很不可思议的事。
他在《检讨小学historical科学习标准及課程內容》记者会上说，“郑和下西洋”放在任何角度都很重要，但在4年级課程內容中的馬六甲歷史章节，只有提到了“大明国”的名字，而没有详细介绍这段重要史实。
他指出，“郑和下西洋”不是一个仅限于中国人的事件，它是一个国际性的航海探险活动，对世界贸易与文化交流产生深远影响。这次航海使得中国与非洲、中东等地建立了一种长期而广泛的人类关系，是人类共同宝贵财富的一部分。
另外，他还强调了对日本殖民时代（1921-1945）的忽视。他认为，将这段时间从孩子们学习中剔除出来，不仅是不公正，而且也是遗漏了一段重要国家发展历程，即便是在抗英斗争之前，大马确实在日本人统治之下经历了3年8个月，并且其影响至今仍然可以感受到。
未体现多元国情
陈亚才还表示，该课程书籍中缺乏真正反映马来西亚民族多样性、语言多样性以及文化多样性的内容，使学生无法获得全面了解自己国家丰富过去。
“一些章节显得过于单一，没有充分展现各族人民共同生活的情况，以及他们之间相互尊重的情景。”
此外，他还批评这些课程书籍存在主观偏见，并且选择性地强调某些方面，而不是基于真实发生的情况进行编撰。他认为，如果这样的材料继续使用，那么学生将无法获得完整而准确的地理知识。
最后，他呼吁需要加以改善，以避免进一步损害学生学习过程中的质量。此外，还需注意修正那些出现的小误差，以提高教学效果并防止引起混淆。
在他的例子中，其中一种常见的问题涉及词汇转换。在英语翻译为中文过程中，有时候直接翻译可能导致理解上的困惑或误解，比如“hamba”，这个词意为奴隶，但用作敬称，是苏丹对丞相的一种谦卑称呼，因此正确翻译应该保持原有的含义，而不是简单地表述为"奴才"这样容易造成歧义的话语。
