【留学资讯 9月7日电】据马来西亚《诗华日报》报道，近日，马来西亚华文理事会彭德生指出，从马来西亚历史学者针对华小四到六年级历史课本所发现到的错误，就显示教育部在编写历史课本的时候不够严谨。 他说，历史学者在研究了华小的历史课本后，整理了所有错误的数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片等。“其中五年级历史课本的错误多达131处，在一本课本里有多达131个错误，这是很不可思议的事。” 他说，从这些错误可看出，当初编写历史课本时不够严谛，其专业度也应受到质疑。 彭德生说，“检讨小学历史科学习标准及课本内容工委会”里的华理会和教总代表，当时也已将错处的数据，交给了时任教育总监丹斯里凯尔，后者对于华社如此专业的研究报告和建议是给予很大的肯定。 他说，凯尔当时也承诺，在下一次的历史课本修订，肯定会参照工委会所提呈的研究报告。
郑和及日据时代被忽略
陈亚才教授指出，小学歴史課綱就连“郑和下西洋”以及日本殖民统治期间（即日本占领大马期间）的歷史都没有纳入课程内容，这显得不可思议。这一点在4年級課程中的馬六甲歷史章节中尤为明显，没有提及郑和下西洋这一重要篇章。
从航海學或國際外交來看，這一歷史事件具有重要性。而且，他还强调5年级课程中关于国家独立斗争部分虽详尽，但却未曾提及英國殖民統治之前，大马经历过长达三年八个月的大日本帝国统治这一关键段落。他认为这是一种跳跃，因为这个过程不能只谈论英国殖民统治而忽略了日本殖民统治这一阶段。
缺乏体现多元国情
陈亚才教授进一步指出目前的小学历史課綱中，有些內容偏离了真正的地球知识，而融入太多公民教育与道德教育元素与价值观，使学生对地球产生误解。他认为这些内容过于单元化，没有真正反映马来西亚民族多样性、语言多样性以及文化多样性的国情。
有些章节明显倾向于道德教育，其实这些内容早已经归类为道德教学，因此导致两者的重叠。此外，他还表示历书中的某些选题带有主观偏见选择性，并不是根据我国实际情况以及我的国家特色的国情去编写。他认为这样的问题导致学生无法掌握完整的地球知识。
此外，还存在一些地实上的錯誤需要更正。例如，由於華小歷史課綱直接翻譯自國小馬來文版之間，更是發現許多語法與文字錯誤，对於老師們進行教學與學生們接受知識帶來很多困擾。在這裡，他舉例說，“hamba”，即丞相對蘇丹較為謙卑稱呼，但中文翻譯為“奴才”，意思差異巨大。
