观察目标学生的社交行为
在户外活动中，大班的孩子们通常会更加活泼开朗，他们之间的互动和沟通是非常频繁的。通过观察，我们可以看到孩子们在游戏过程中，如何协作合作，比如在模拟小镇建设项目中，每个孩子都有自己的角色分工，有的是负责建筑，有的是负责物资管理，还有的则是负责市场推广。在这个过程中，孩子们不仅学会了团队合作，也学习到了各自专业技能的重要性。此外，在游戏结束后，孩子们还会进行评估讨论，不断地寻找改进方法，这种从实践到理论，再到实践再次循环的情形，对于他们未来的学习和生活都是非常宝贵的经验。
记录教师指导策略
教师在组织这种户外活动时，其指导策略也十分重要。首先，他们会根据学生的兴趣和能力来设计不同的游戏内容，使每个学生都能参与进来并且感受到成就感。同时，教师也会注意点拨引导，让每个学生都能发挥自己的优势，同时克服自己可能存在的问题。在紧急情况下，如安全问题出现时，教师能够迅速作出反应，并确保所有学生安全，这些都是对老师素质的一种考验。
了解自然环境知识
户外活动不仅能够锻炼身体，还能够增加对自然环境认识。大班的小朋友通过观察周围的大自然，可以学到许多与生态相关的事物，比如植物、动物等。这不仅增强了他们对于地球生命多样性的认识，也培养了一定的科学探索精神。
提升体育运动能力
户外活动也是提高身体素质的一个很好机会。大班的孩子们可以参加各种体育比赛或游戏，如足球、篮球、跳绳等，以此来增强肌肉力量、耐力和协调性。此外，由于这些活动往往需要快速反应，所以也有助于提高小朋友的心理反射时间。
培养独立解决问题能力
在户 外活动中，小朋友常常面临一些未预料到的困难，比如天气变化或者设备损坏的情况。在这样的情况下，如果没有教师直接指挥，小朋友需要自己思考解决方案。这是一种非常好的机制，因为它让他们学会了独立思考，以及如何在压力下保持冷静分析问题，从而逐步形成解决实际问题的一套方法论。
