新同学的到来
教室里，一位年轻的女生走了进来，她穿着一件简单但整洁的校服，头发绑成两个小马尾。她的名字是艾米丽，她来自一个不同的城市，是我们班级最新的插班生。她对周围的一切都充满好奇，对于我们的教室和学校生活充满了期待。
第一堂英语课
当艾米丽坐在自己的座位上时，我们注意到了她那本翻开页数不多的小学英语书。这让我们意识到她可能没有接触过复杂的英文表达或者现代教学方法。老师开始上课，讲解了今天要学习的话题——过去时态。当艾米丽试图跟着老师一起做笔记时，我们发现她的笔法有些笨拙，但她的努力却让人印象深刻。
插班生的适应过程
在接下来的几天里，艾米丽逐渐适应了我们的日常教学模式。她开始尝试用英文与同学交流，这虽然有时候会出现一些错误，但每一次尝试都是她积极向上的表现。在休息时间，她会主动找我们聊天，用尽力学到的词汇进行交流。
英语课代表的角色转变
我们班曾经的小组长，杰克，他通常负责组织活动和管理课程作业。但自从艾米丽加入后，他开始更多地帮助新同学融入集体。他主动介绍给大家认识，并且在空闲的时候也会去找艾米丽聊天，让她感到更加受欢迎和被理解。
语言互助小组成立
随着时间推移，我们意识到需要更正式地帮助这位插班生快速提高她的英语水平。于是，在老师的大力支持下，我们决定成立一个语言互助小组，每周定期举行辅导会议。在这些会议中，不仅有专业教师参与，还有其他愿意帮助的人员，他们共同为艾米丽制定学习计划并提供指导。
教室里的变化与成长
艾美莉加入后的几个月里，我们教室里的氛围发生了一些微妙但显著的变化。大家变得更加包容，因为他们知道自己曾经也是外人。而对于那些正在学习新的语言的人来说，更容易理解对方所面临的问题。此外，由于这次变故，也激发了一种新的合作精神：团结起来支持每一个人，无论他们来自何方或拥有怎样的背景。
