在全球化的今天，教育无国界，中外合作大学成为了培养国际化人才的重要平台。这种模式下，不仅学生受益于两种不同的教育理念和教学方法，而且教师也得到了不同文化背景下的学习经验的交融，这对于提升教学质量具有重要意义。但是，在实施跨文化教学时，也存在不少挑战。
首先，语言障碍是中外合作大学最直接面临的问题之一。虽然大多数课程设置都包含了双语或多语教学，但实际操作中，由于英语作为主要教材语言，有些学生可能会感到困难。尤其是在科学技术类课程，如数学、工程等，这些专业术语往往带有特定的含义，如果没有正确理解，便无法准确地进行解释和讨论。此外，对于非英语母语国家的学生来说，即使他们掌握一定程度的英语，他们也可能缺乏必要的词汇量来应对复杂课堂讨论。
其次，是文化差异所带来的挑战。在不同的国家和地区，人们对待时间、空间、沟通方式等方面有着不同的习惯。这在日常生活中的交流上已经是个问题，更何况是在严谨的学术环境下。如果不能适应这种差异，不同民族和国家的人员之间很容易产生误解，从而影响到整个团队协作和项目执行。
再者，是管理层面的问题。在许多情况下，学校并没有足够准备好处理这些跨文化问题。当出现分歧或冲突时，没有明确有效的手段来解决，因此很容易导致矛盾激化，最终影响到整体工作效率。
此外，还有一点需要注意，那就是如何平衡两个系统之间可能存在差异的问题。在一些案例中，一所中国与一所美国合作建立起来的一所以采用的是美国式的心理健康支持，而另一方则更倾向于中国传统的心理咨询方法。这就要求学校能够找到一个合适的地方，让所有参与者都能接受，并且让这一过程既不会破坏原有的教育体系，又能为学生提供更加全面发展的人生观念。
最后，可以看到的是，在这个不断变化的地球上，我们必须学会如何适应新情况。因此，与其他机构共享资源、经验以及知识将是关键一步。不断地交流信息，不断地研究最佳实践，以及通过开设研讨会或者会议去探索新的策略，将帮助我们克服目前面临的问题，并为未来的成功奠定基础。而这正是“全球化”时代内涵深刻的一个反映：我们的世界越来越小，每个人都需要成为地球村的一部分，以促进人类文明共同前行。
总之，无论是在学术研究还是日常生活里，都需不断寻找解决方案以克服跨文化交流中的障碍，同时利用这些机会去增强自身素质，为实现真正意义上的国际化人才培养做出贡献。
