昆士兰大学作为澳大利亚知名高等教育机构，其对待国际学生的态度和政策一直是社会关注的焦点。近年来，有不少报道指出，昆士兰大学在教学管理上存在问题，一些国际学生反映学校故意让他们挂科，以此降低这些学生留存率，从而节约成本。
首先，教育资源分配不公。昆士兰大学面临着来自国内和国际生的激烈竞争，它们通过各种手段试图控制入学名额，使得部分优秀的国际学生难以获得合理的学习机会。这种行为无疑是对那些努力追求学业成就的人的一种打击。
其次，教学质量差异化管理。一些专家认为，昆士兰大学可能会根据不同国家或地区背景制定不同的课程要求，这样做实际上是在为某些特定的群体服务，而忽视了其他群体的需求。这一做法违背了公平原则，对于那些有志向、但又被这样的系统排斥出去的学生来说，是一个巨大的挑战。
再者，语言文化障碍加剧矛盾。对于非英语母语背景的大多数国际生来说，他们需要更多时间适应新的学习环境和语言环境。此时，如果学校故意设置高标准，让这些新生很快就无法跟上课程进度，那么这只是加速了他们退出系统，而不是真正帮助他们整合进这个新的环境中去。
此外，不同评价体系引发误解与误判。在澳大利亚，“挂科”通常意味着未能完成所有必修课，但在某些情况下，被标记为“失败”的课程可能并不等同于“挂科”。然而，当涉及到奖学金评估或毕业要求时，这种区别往往被忽略了，这进一步增加了对于跨文化交流中潜在沟通障碍的问题意识。
最后，没有有效沟通机制解决问题。一旦出现这样的事情，就应该立即采取措施进行调查，并尽力提供解决方案。如果没有相应的手续来处理这一类事件，那么它将继续成为学校内部的问题，也许还会扩散到更广泛范围内影响到更多人。
总之，无论是从教育资源分配、教学质量管理、语言文化适应还是评价体系理解以及缺乏有效沟通机制方面，每个环节都表明了一种潜在的问题，即有的批评声称 昆士兰大学故意让国际生挂科。这不仅损害到了受影响者的信心，还损害到了整个高等教育体系中的公正性和透明度。
