【留学资讯 9月7日电】据马来西亚《诗华日报》报道，近日，马来西亚华文理事会彭德生指出，从马来西亚历史学者针对华小四到六年级历史课本所发现到的错误，就显示教育部在编写历史课本的时候不够严谨。 他说，历史学者在研究了华小的历史课本后，整理了所有错误的数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片等。“其中五年级历史课本的错误多达131处，在一本课本里有多达131个错误，这是很不可思议的事。” 他说，从这些错误可看出，当初编写历史课本时不够严谨，其专业度也应受到质疑。 彭德生说，“检讨小学历史科学习标准及课本内容工委会”里的华理会和教总代表，当时也已将错处的数据，交给了时任教育总监丹斯里凯尔，后者对于华社如此专业的研究报告和建议是给予很大的肯定。 他说，凯尔当时也承诺，在下一次的历史课本修订，肯定会参照工委会所提呈的研究报告。
郑和及日据史被忽略
历史学者陈亚才指出，小学历史课本就连“郑和下西洋”和日据时期的历
史都没有列进课程内容内，这是很不可思议的事。
他在《检讨小学 históre 学习标准及課 本內容》记者會上說，“郑和下西洋”放在任何角度都很重要，但在4年級課程中里的馬六甲歷史章節，只有一句都沒有提到。
他指出，“郑和下西洋”不是華人課題，是一個國際史實，无論從航海學或國際外交，都是一個重要的一篇章。
另外，他說五年級歷史課程裡談到了國家獨立鬥爭時，一大段篇幅用於描述抗英殖民地，但卻完全沒提及英國殖民地之前，大馬經歷了3年8個月的地方法律統治時期。
“這似乎是在說我國從未經歷過日本統治，這樣跳躍太大，我們從被殖民到獨立有著巨大的過程，而這個過程不能只談英國殖民地，不談日本統治時期。”
未體現多元國情
陈亚才还表示，现在的小学歴史课程中，有一些内容偏离了真正的知识，而加入了一些公民教育与道德教育元素，以及价值观念。这可能导致学生对这个国家丰富而复杂的人类经验产生误解。
"这些章节中的某些部分明显倾向于道德教学，其实这些主题早已作为道德教学的一部分进行教授。这导致两个领域重叠，使得学习变得更加困难。”
此外，他还表示，对于编写这门课程，还带有主观偏见以及选择性强，因此并非基于我们国家实际发生过的事情以及它多元文化背景来撰写。他认为，如果这样继续下去，将无法让学生获得完整且精确的地球故事信息。
最后，他补充称，小学歷史书籍中的许多具体细节存在着一些重大失误，并需要改正。
"其中，由于中国学校使用的是直接从国语版翻译过来的小学校文科书籍，更是不幸地出现了大量语法与词汇上的失误，对教师们讲授，也对学生们学习造成极大的困扰。”
例如：“hamba”，一个比喻苏丹更为谦卑称呼，被直译成“奴隶”，意思差距巨大。
