【留学资讯 9月7日电】据马来西亚《诗华日报》报道，近日，马来西亚华文理事会彭德生指出，从马来西亚历史学者针对华小四到六年级历史课本所发现到的错误，就显示教育部在编写历史课本的时候不够严谨。 他说，历史学者在研究了华小的历史课本后，整理了所有错误的数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片等。“其中五年级历史课本的错误多达131处，在一本课本里有多达131个错误，这是很不可思议的事。” 他说，从这些错误可看出，当初编写历史课本时不够严谨，其专业度也应受到质疑。 彭德生说，“检讨小学历史科学习标准及课本内容工委会”里的华理会和教总代表，当时也已将错处的数据，交给了时任教育总监丹斯里凯尔，后者对于华社如此专业的研究报告和建议是给予很大的肯定。 他说，凯尔当时也承诺，在下一次的历史课本修订，肯定会参照工委会所提呈的研究报告。
郑和及日据史实被忽略
陈亚才指出，小学历史课本就连“郑和下西洋”与日据时期都未列入课程内容中，这令人震惊。他在《检讨小学歷史科学习標準及課程內容》记者會上說，“郑和下西洋”，無論從航海學或國際外交來看，是一個重要的人类歷史篇章。
另外，他強調，一個國家不能只談英殖民地，而忽略過去經歷三年八個月日本統治時期，這是不完整且跳躍過大的一段歷史。
未能体现多元国情
陈亚才还表示，由于现有的小学课程没有充分体现国家多元民族、语言文化特点，因此学生对国家复杂背景理解不足。他认为，现在的小学课程应该更加注重客观反映真实情况，而不是过度强调道德价值观。
此外，他还指出，由于直接翻译自国小马来文版，因此出现了一些语法与文字上的误差，对教师教学以及学生学习造成了困扰。他举例：“hamba”，这是一种对苏丹表达谦卑态度，但中文翻译为“奴才”，意思相差巨大。这显然是在传递一种歧视性信息，并非正确反映原意。
最后，他强调，小学生需要通过系统学习获得真正意义上的知识，不应仅依靠片面或者主观偏见进行评价。此次事件再次引起公众对于教育质量问题的关注，同时也促使政府重新审视并改进当前教育体系，以确保未来一代能够接收到更全面的知识训练。
