【留学资讯 9月7日电】据马来西亚《诗华日报》报道，近日，马来西亚华文理事会彭德生指出，从马来西亚历史学者针对华小四到六年级历史课本所发现到的错误，就显示教育部在编写历史课本的时候不够严谨。 他说，历史学者在研究了华小的历史课本后，整理了所有错误的数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片等。“其中五年级历史课本的错误多达131处，在一本课本里有多达131个错误，这是很不可思议的事。” 他说，从这些错误可看出，当初编写历史课本时不够严谨，其专业度也应受到质疑。 彭德生说，“检讨小学历史科学习标准及课本内容工委会”里的华理会和教总代表，当时也已将错处的数据，交给了时任教育总监丹斯里凯尔，后者对于华社如此专业的研究报告和建议是给予很大的肯定。 他说，凯尔当时也承诺，在下一次的历史课本修订，肯定会参照工委会所提呈的研究报告。
郑和及日据史被忽略
历史学者陈亚才指出，小学历史课本就连“郑和下西洋”和日据时期的历
史都没有列进课程内容内，这是很不可思议的事。
他在《检讨小学歷史科学习标准及課文內容》记者會上說，“郑和下西洋”放在任何角度都很重要，但在4年級課程中的馬六甲歷史章節，一句都不曾提及。
另外，他指出，“郑和下西洋”不是華人課題，是一個國際史實，无論從航海學或國際外交來看，都是一個重要的地點。
此外，他還說，這幾年的歷史課文對於馬來亞獨立鬥爭部分做了詳細描述，但卻完全沒有提到英國殖民地之前，大馬經歷過三年八個月長達之間的一段日本統治時期。
這樣好像是在說我們國家從未經歷過日本統治，而從學術角度來看，這種跳躍太大；馬來亞自被殖民至獨立，有著豐富而複雜的人類故事，而這段故事不能只講述英國殖民時期，不談日本統治時期。
未能反映多元国情
陈亚才还表示，现在的小学生学习的是一种过于单一化、片面化的情景，没有真正体现国家多元民族、语言文化的情况。
一些章节明显倾向于道德教育，其实这些内容早就应该属于道德教育教学范围内。这导致了两门课程之间重叠的问题。他认为，这些问题需要得到解决，以确保学生能够正确理解并学习完整的人类知识。
此外，他还强调，对于这类问题存在主观偏见选择性的偏重，以及根据国家实际情况编写课程，并非基于全面考量各族群需求。此类问题若不加以改正，将影响老师教学与学生学习过程中出现诸多困扰。
最后，他强调，还有许多其他方面的问题，比如翻译上的误解，如"hamba"（丞相对苏丹较为谦卑称呼）被直接翻译为"奴才"（意思差异巨大），这种情况频发，对老师教学与学生学习造成极大的障碍。在这样的背景下，我们必须认真审视我们的学校课程是否已经准备好迎接国际交流与合作，为孩子们提供一个全面的世界视野。如果我们希望培养具有全球视野、高素质人才，我们必须从现在开始采取措施，并且持续不断地改进我们的教育体系，使其更加符合现代社会发展需求。
