【留学资讯 9月7日电】据马来西亚《诗华日报》报道，近日，马来西亚华文理事会彭德生指出，从马来西亚历史学者针对华小四到六年级历史课本所发现到的错误，就显示教育部在编写历史课本的时候不够严谨。 他说，历史学者在研究了华小的历史课本后，整理了所有错误的数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片等。“其中五年级历史课本的错误多达131处，在一本课本里有多达131个错误，这是很不可思议的事。” 他说，从这些错误可看出，当初编写历史课本时不够严谨，其专业度也应受到质疑。 彭德生说，“检讨小学历史科学习标准及课本内容工委会”里的华理会和教总代表，当时也已将错处的数据，交给了时任教育总监丹斯里凯尔，后者对于华社如此专业的研究报告和建议是给予很大的肯定。 他说，凯尔当时也承诺，在下一次的历史课本修订，肯定会参照工委会所提呈的研究报告。
郑和及日据史实被忽略
陈亚才指出，小学歷史課書就連“郑和下西洋”與日據時期都沒有列進課程內容內，這實在太不可思議的事情。
他說：“郑和下西洋”無論從航海學還是國際外交來看，都是一個重要的歷史篇章。他強調，這不是華人課題，是一個國際史實。
另外，他指出，有關國家獨立鬥爭部分，其中五年級歷史課書雖然詳細記述抗英殖民地，但卻完全沒有提及英國殖民地之前，大馬經歷了三年八個月的大日本帝國統治時期。
這樣的情況好像是在說我國並未經歷過大日本帝國統治，而從學術角度來看，這種跳躍過於巨大。大馬從被殖民到獨立有著豐富而複雜的心路历程，而這段期間不能只談論英國殖民地，不談論大日本帝國統治時期。
未能體現多元文化背景
陈亚才还表示现有的课程中，有一些内容偏离了真正的地理知识，并且混合了一些公民教育与道德教育元素，以及价值观念。这可能导致学生对这种主题产生误解。他认为这类课程应该更加注重展示国家真正丰富多彩的人口构成、语言种类以及文化传统。
"有些章节明显倾向于道德教育，其实这些内容早就包含在道德教学中，这样做导致两者的教学内容重叠。此外，还存在主观偏见与选择性强调的问题，也没有根据我们国家真实的情况以及其多元国情去编写这些材料。如果这样的问题不加以改正，将无法使学生获得完整的地理知识学习体验。"
